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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) habilidades de lectura (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: habilidades de lectura
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines230 - : Moyano, E.I. (2003b). Desarrollo de habilidades de lectura y escritura avanzadas: Criterios teóricos para un diseño curricular . Ponencia presentada en la Primera Jornada del Taller de Lecto-Escritura del Curso de Aprestamiento Universitario. Instituto del Desarrollo Humano, Universidad de General Sarmiento, Los Polvorines, Argentina. [ [77]Links ]
2
paper corpusSignosTxtLongLines353 - : Moyano, E. (2007). Evolución en las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de nuevo ingreso: Análisis de un caso [on line] . Retrieved from: [83]http://www.ungs.edu.ar/cienciaydiscurso/wp-content/uploads/2011/11/Evolución-en-lectura-y-escritura.-Caso-MOYANO-2007.pdf [ [84]Links ]
3
paper corpusSignosTxtLongLines492 - : La metodología de la presente investigación es descriptiva-hermenéutica, con una aproximación abductiva (^[71]Wodak, 2003). Existen dos perspectivas para investigar habilidades de lectura: una es el acercamiento teórico desde la literatura y la otra, la búsqueda empírica . En el presente estudio se combinan ambas. En primer lugar, identificamos las características lingüísticas y pedagógicas del fenómeno: las preguntas de comprensión clasificadas como críticas. Luego, a partir de las categorías encontradas en la teoría, se analizaron las habilidades específicas implicadas en las preguntas críticas. Asimismo, a partir de los datos empíricos no comprendidos en dichas categorías, se estableció un conjunto de habilidades específicas. Todo ello permitió una mejor aproximación a la taxonomía de habilidades críticas. Además, los datos cuantitativos complementan la descripción y permiten explicar la clasificación de las habilidades específicas evaluadas.
4
paper corpusSignosTxtLongLines550 - : ción con la presencia de esta disciplina en el currículo escolar (^[52]Sotomayor, Parodi, Coloma, Ibáñez & Cavada, 2011). Incluso, no solo las pruebas estandarizas muestran estas falencias, sino que los mismos docentes reconocen que requieren aprender más sobre la enseñanza de la lectura y la escritura (^[53]Rodríguez, Mahias, Maira, González, Cabezas & Portigliati, 2016). Estos datos resultan preocupantes al pensar que estos egresados serán los futuros docentes encargados de desarrollar las habilidades de lectura y fomentarla en el sistema escolar, especialmente porque hay investigaciones que han constatado la relevancia que tienen las competencias de lectura del profesorado en el desarrollo de estas en el alumnado y lo gravitante que es el aprendizaje de la lectura inicial para el éxito escolar (^[54]Sulentic, Beal & Capraro, 2006 ; ^[55]Villalón, 2008).
Evaluando al candidato habilidades de lectura:
2) escritura: 3 (*)
3) escolar: 3
4) críticas.: 3
habilidades de lectura
Lengua: spa
Frec: 23
Docs: 12
Nombre propio: / 23 = 0%
Coocurrencias con glosario: 1
Puntaje: 1.774 = (1 + (1+3.32192809488736) / (1+4.58496250072116)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| habilidades de lectura |
: Vieiro, P. & Amboage, I. (2015). Relación entre habilidades de lectura de palabras y comprensión lectora. Revista de Investigación en Logopedia, 1, 1-21. |